인지하고 대응하는 데 사용하는 '지각의 틀', '반응의 틀', '이해의 틀' 이라고도 할 수 있다.
아동은 태어날 때 이미 반사 능력을 갖고 있어서 이 반사를 통해서 그의 주위 세계를 해석하는 덴 이후 이들 반사의 구조가 변화하면서 인지가 발달하게 된다. 이러한 인지구조를 도식이라고 하는데 개인이 환
인지발달이론
I. 피아제의 인지발달이론
1) 인지발달의 기본개념
(1) 반사와 도식
피아제에 의하면 인간은 태어날 때부터 환경과의 상호작용을 하여 끊임없이 인지구조를 변화시키기 위해서 가지고 나오는 것이 있는데, 그것이 바로 반사(reflex)이다. 대표적인 반사가 빨기반사, 잡기반사, 보기
발달한다는 것이다.
삐아제의 인지발달이론은 성격의 한 측면으로 간주될 수 있는 인지기능의 다양한 발달 수준을 개념적으로 설명함으로써 인지적 측면의 인간행동과 인간발달에 관한 사회복지사의 이해를 넓히는데 기여하였다.
Ⅱ. 피아제인지발달이론의 배경
피아제는 1896년 스위스의 한 대학
인지발달은 개인의 지능이나 사회환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인간 연령의 차이는 있을 수 있으나, 발달 순서는 결코 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 또한, 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며,
발달은 아동기를 통하여 계속되지만 그래도 피아제(Piaget)는 지적발달의 단계를 말하고 있다. 네 개의 주요한 단계는 다음과 같다. ① 감각운동적 단계로서, 아동은 생득적 반사를 이용하여 환경을 직접적으로 다룬다. ② 전조작단계로서, 아동은 기초적인 개념형성을 하기 시작한다. ③ 구체적 조작